Resume Materi Bimtek AKMI Literasi Sains Tingkat Kemahiran Cakap dan Terampil

 A. TINGKAT KEMAHIRAN CAKAP

Berikut kompetensi, kedalaman pengetahuan sains, Proses berpikir Saintifik, dan Konteks yang berlaku di MI:

Kompetensi tingkat kemahiran cakap:

1. Menjelaskan fenomena secara ilmiah tentang fakta yang bisa diamati secara langsung pada konteks personal dan lokal-nasional dengan kedalaman pengetahuan sains sedang dan tuntutan proses berpikir saintifik rendah
2. Mengevaluasi dan merancang penyelidikan ilmiah untuk memecahkan masalah yang sederhana, dan menghasilkan data kualitatif dan kuantitatif dengan satu atau dua variabel manipulasi dengan kedalaman pengetahuan sains sedang dan tuntutan proses berpikir saintifik rendah 
3. Menafsirkan data dan bukti ilmiah kualitatif dan kuantitatif dengansatu atau dua variabel manipulasi dengan kedalaman pengetahuan sains sedang dan tuntutan proses berpikir saintifik rendah

Indikator Kompetensi Pembelajaran Tingkat Kemahiran Cakap

Berdasarkan hasil pemahaman terhadap deskripsi pembelajaran Tingkat Kemahiran Cakap, guru diharapkan memiliki wawasan dan keterampilan dalam mengembangkan indikator yang akan dirancang dan dikembangkan melalui pembelajaran. kompetensi yang perlu dikembangkan dan dilaksanakan oleh guru dalam pembelajaran. Dalam modul literasi sains tindak lanjut pembacaan hasil AKMI, indikator kompetensi yang diharapkan dapat dimiliki dan dikuasai oleh guru adalah guru dapat merancang dan melaksanakan pembelajaran inovatif yang mengarahkan peserta didik mampu:

1. Mengenali berbagai fenomena alam dan teknologi berkaitan dengan pemeliharaan kesehatan, konsumsi pribadi, tindakan ramah lingkungan, pilihan gaya hidup, atau aspek ilmiah hobi.
2. Menggagas berbagai fenomena alam dan teknologi berkaitan dengan pemeliharaan kesehatan, konsumsi pribadi, tindakan ramah lingkungan, pilihan gaya hidup, atau aspek ilmiah hobi.
3. Mengevaluasi berbagai fenomena alam dan teknologi berkaitan dengan pemeliharaan kesehatan, konsumsi pribadi, tindakan ramah lingkungan, pilihan gaya hidup, atau aspek ilmiah hobi.
4. Mendeskripsikan cara-cara untuk menjawab pertanyaan secara ilmiah berkaitan dengan pemeliharaan kesehatan, konsumsi pribadi, tindakan ramah lingkungan, pilihan gaya hidup, atau aspek ilmiah hobi.
5. Menilai penyelidikan ilmiah untuk menjawab pertanyaan secara ilmiah berkaitan dengan pemeliharaan kesehatan, konsumsi pribadi, tindakan ramah lingkungan, pilihan gaya hidup, atau aspek ilmiah hobi.
6. Mengusulkan cara-penyelidikan ilmiah cara untuk menjawab pertanyaan secara ilmiah berkaitan dengan pemeliharaan kesehatan, konsumsi pribadi, tindakan ramah lingkungan, pilihan gaya hidup, atau aspek ilmiah hobi
7. Menganalisis data ilmiah dalam berbagai representasi dan menarik simpulan yang sesuai berbagai fenomena alam dan teknologi berkiatan dengan pemeliharaan kesehatan, konsumsi pribadi, tindakan ramah lingkungan, pilihan gaya hidup, atau aspek ilmiah hobi

Adapun Format Skenerio Pembelajaran dalam tingkat kemahiran Cakap

B. TINGKAT KEMAHIRAN TERAMPIL

Tingkat kemahiran terampil peserta didik mampu mengusulkan cara mencari jawaban pertanyaan ilmiah dan mentransformasi data tentang pengetahuan prosedural pada konteks personal lokal dan nasional. Guru perlu mencermati deskripsi kompetensi pembelajaran pada tingkat kemahiran terampil secara sungguh-sungguh agar memperoleh wawasan yang benar sehingga dapat melakukan dan memandu pembelajaran secara lebih efektif dan inovatif dengan harapan dapat meningkatkan tingkat kemahiran peserta didik.

Kompetensi tingkat kemahiran cakap:

1. Menjelaskan fenomena secara ilmiah tentang fakta yang bisa diamati secara langsung pada konteks personal dan lokal-nasional dengan kedalaman pengetahuan sains komppleks dan tuntutan proses berpikir saintifik rendah
2. Mengevaluasi dan merancang penyelidikan ilmiah untuk memecahkan masalah yang sederhana, dan menghasilkan data kualitatif dan kuantitatif dengan satu atau dua variabel manipulasi dengan kedalaman pengetahuan sains kompleks dan tuntutan proses berpikir saintifik rendah
3. Menafsirkan data dan bukti ilmiah kualitatif dan kuantitatif dengansatu atau dua variabel manipulasi dengan kedalaman pengetahuan sains sedang dan tuntutan proses berpikir saintifik rendah

Berdasarkan hasil pemahaman terhadap deskripsi kompetensi pembelajaran yang terdiri dari cakupan konten, konteks, dan level kognitif guru selanjutnya diharapkan mampu mengembangkan indikator pembelajaran. Berikut adalah contoh pengembangan indikator kompetensi pembelajaran tingkat kemahiran terampil: 

1. Mengenali berbagai fenomena alam dan teknologi berkaitan dengan pengendalian penyakit, kualitas hidup, pembuangan sampah, gaya hidup, dan material baru 
2. Menggagas berbagai fenomena alam dan teknologi berkaitan dengan pengendalian penyakit, kualitas hidup, pembuangan sampah, gaya hidup, dan material baru 
3. Mengevaluasi berbagai fenomena alam dan teknologi berkaitan dengan pengendalian penyakit, kualitas hidup, pembuangan sampah, gaya hidup, dan material baru 
4. Mendeskripsikan cara-cara untuk menjawab pertanyaan secara ilmiah berkaitan dengan berkaitan dengan pengendalian penyakit, kualitas hidup, pembuangan sampah, gaya hidup, dan material baru 
5. Menilai penyelidikan ilmiah untuk menjawab pertanyaan secara ilmiah berkaitan dengan pengendalian penyakit, kualitas hidup, pembuangan sampah, gaya hidup, dan material baru 
6. Mengusulkan cara-penyelidikan ilmiah cara untuk menjawab pertanyaan secara ilmiah berkaitan dengan pengendalian penyakit, kualitas hidup, pembuangan sampah, gaya hidup, dan material baru 
7. Menganalisis data ilmiah dalam berbagai representasi dan menarik simpulan yang sesuai berbagai fenomena alam dan teknologi berkaitan dengan pengendalian penyakit, kualitas hidup, pembuangan sampah, gaya hidup, dan material baru. 
8. Mengevaluasi data ilmiah dalam berbagai representasi dan menarik simpulan yang sesuai berbagai fenomena alam dan teknologi berkaitan dengan pengendalian penyakit, kualitas hidup, pembuangan sampah, gaya hidup, dan material baru 
9. Mengklaim data ilmiah dan argumen dalam berbagai representasi dari fenomena alam dan teknologi berkaitan dengan pengendalian penyakit, kualitas hidup, pembuangan sampah, gaya hidup, dan material baru 
10. Menyimpulkan data ilmiah dan argumen dalam berbagai representasi fenomena alam dan teknologi berkaitan dengan pengendalian penyakit, kualitas hidup, pembuangan sampah, gaya hidup, dan material baru.

Subscribe to receive free email updates: