SOAL UP PPG 2022-2023 Modul 1 Profesional KB 1 dan 2 Pembelajaran Sains
1. Terdapat Kompetensi
Dasar (KD): menjelaskan keterkaitan struktur jaringan tumbuhan dan fungsinya, serta berbagai pemanfaatannya dalam teknologi yang
terilhami oleh struktur tersebut.
Manakah di antara pilihan berikut ini merupakan
yang pernyataan benar tentang teknologi dan
struktur tumbuhan yang mengilhaminya?
a. Velcro atau perekat
terinspirasi oleh getah batang
b.
Pembangkit Listrik Tenaga Surya Abengoa terinspirasi dari
struktur bunga ros
c. Charger tenaga
surya Electree terinspirasi dari osmosis daun
d. Teater Esplanade
yang terinspirasi dari bentuk buah rambutan
e.
Kota mengambang Lilypad Ecopolis terinsipirasi dari struktur
daun teratai
2.
Dalam pembelajaran materi zat aditif, semua siswa dapat
menjawab dengan baik pertanyaan-pertanyaan
yang berbasis pada level C1 dan C2, bahkan C3 atau low order thinking, tetapi pada kesulitan ketika menjawab pertanyaan
yang meminta siswa melakukan analisis
C4, C5, dan C6 (high order thinking). Kegiatan tindak lanjut yang sebaiknya
dilakukan guru adalah...
a. Memberikan
pembelajaran remedial secara klasikal pada materi yang dianggap sulit
b. Menerapkan model pembelajaran yang melatih kemampuan berpikir
high order thinking, seperti : model PBL dan inkuiri
c. Menerapkan
pembelajaran langsung dan demonstrasi
d. Melakukan pembelajaran
ulang pada soal-soal yang sulit dijawab siswa
e. Melanjutkan
pembelajaran untuk materi selanjutnya
3. Penggunaan
bahan-bahan volatile dan mudah terbakar, seperti eter dalam proses ekstraksi
bahan-bahan alam sering menyebabkan terjadinya
kebakaran jika tidak dilakukan dengan hati-hati.
Tindakan yang sebaiknya dilakukan untuk mencegah kebakaran tersebut adalah...
a. Menggunakan pemanas
menggunakan sumber listrik dengan suhu yang tidak terlalu tinggi
b. Menggunakan pemanas
bunsen yang dilapisi kasa pengaman sehingga bahan volatile dan mudah terbakar terlindungi oleh kasa
c. Memasang alat ekstraksi dengan sebaik mungkin sehingga tidak
ada bahan volatil yang mudah
terbakar yang bocor atau terbuang ke udara
d. Mengganti bahan
volatil dengan yang tidak mudah volatil dan terbakar
e. Melakukan kegiatan
percobaan di ruang khusus dengan tekanan udara yang rendah
4.
Kegiatan praktikum materi asam, basa, dan garam, siswa
menggunakan larutan asam sulfat encer
padahal di laboratorium hanya tersedia larutan asam pekat. Oleh karena itu,
siswa harus melakukan aktivitas
pengenceran sendiri. Kelalaian yang sering terjadi dalam proses pengenceran adalah mata atau bagian tubuh lainnya terkena
asam sulfat yang pekat dan korosif
karena percikan asam sulfat pekat. Agar hal ini dapat dihindari, maka prosedur pengenceran yang sebaiknya dilakukan adalah...
a. Mengambil sejumlah
asam sulfat pekat dengan hati-hati kemudian disimpan dalam labu pengenceran, kemudian ditambahkan air secara bertahap
b. Mengambil sejumlah air dan dimasukkan secara hati-hati ke
dalam labu pengenceran, baru
kemudian asam sulfat pekat ditambahkan ke dalamnya dengan perlahan dan hati-hati
c. Mengambil sejumlah
asam sulfat dan dimasukkan ke dalam labu pengenceran kemudian ditumpahkan sejumlah air sesuai volume yang diinginkan dengan
cepat
d.
Mengambil asam sulfat
dan air ke dalam labu pengenceran secara bersamaan agar terjadi pencampuran
e. Melakukan
pencampuran asam sulfat dan air menggunakan cepat dan hati-hati
10.
Pak
Rudi dan Bu Nani mengajar IPA di SMP Harapan Bangsa yang merupakan sekolah Adiwiyata.
Sebagai sekolah yang termasuk kategori berwawasan dan berpeduli lingkungan hidup,
di SMP tersebut terdapat kebun sekolah yang hijau, koleksi tanaman obat,
wastafel tempat cuci tangan di depan setiap kelas, bak sampah, biopori untuk
resapan air, serta ada rumah kaca
berisi berbagai tanaman. Pak Rudi akan mengajar IPA siswa kelas IX untuk membuat
produk daur ulang limbah yang bermanfaat bagi kehidupan. Agar metode
Projectbased Learning yang Pak Rudi terapkan berhasil dengan baik, maka langkah pertama
yang harus dilakukan Pak Rudi adalah....
a.
menugaskan
siswa mengidentifikasi beragam limbah di sekolah
b.
menugaskan
siswa memfokuskan pada limbah kertas atau plastic
c.
menetapkan
jenis produk daur ulang yang akan dibuat
d.
membuat
jadwal alokasi waktu pembuatan produk
e.
mempresentasikan hasil hasil karya daur ulang limbah
11.
Dalam
pembelajaran materi suhu dan kalor, Pak Bendi menggunakan model pembelajaran inkuiri
dengan pendekatan saintifik. Pak Bendi tidak hanya ingin meningkatkan
kemampuan siswa memahami materi pelajaran
tetapi juga meningkatkan keterampilan. Rumusan pertanyaan/tugas
berikut yang paling tepat untuk menilai keterampilan siswa menggunakan termometer
adalah....
a.
ukur
suhu larutan yang disimpan dalam gelas kimia dengan menggunakan termometer yang
tersedia, kemudian catat hasilnya pada selembar kertas
b.
berapa
suhu larutan yang disimpan dalam gelas kimia?
c. tunjukkan
cara mengukur suhu larutan yang disimpan dalam gelas kimia dengan
menggunakan
termometer yang telah disediakan!
d.
catat
suhu larutan dalam gelas kimia
b.
hitung kenaikan suhu larutan setelah dipanasi selama 5 menit.
12. Dalam merancang pembelajaran, Bu
Rina merumuskan indikator pembelajaran, siswa dapat menjelaskan ketelitian
menggunakan alat ukur standar dibandingkan dengan alat ukur tak standar
yang lazim digunakan dalam
kehidupan sehari-hari. Bentuk apersepsi berikut yang paling
sesuai untuk indikator tersebut adalah....
a.
Menunjukkan
hasil pengukuran dengan alat ukur standar dan alat ukur tak standar pada suatu
besaran tertentu, seperti: suhu
b.
Mendemonstrasikan
cara mngukur suatu besaran tertentu menggunakan alat ukur standar
c.
Mendemonstrasikan
cara mengukur suatu besaran tertentu menggunakan alat ukur tak standar
d.
Meminta
siswa melakukan kegiatan pengukuran suatu besaran tertentu
e.
Meminta
siswa menceritakan pengalamannya dalam mengukur suatu besaran tertentu,
kemudian
melakukan tanya jawab.
13. Bu Hany melakukan pembelajaran
materi IPA dengan KD. Menerapkan konsep pengukuran berbagai
besaran dengan menggunakan satuan standar, yang melibatkan pengukuran massa benda
dengan menggunakan neraca OHAUS 310. Model pembelajaran yang digunakan adalah
pembelajaran langsung (direct
instruction) yang melatih siswa mengukur massa tahap demi
tahap. Pada pertama, Bu Hany mengklarifikasi tujuan dan memotivasi siswa serta menjelaskan
kegiatan belajar siswa. Bu Hany juga menjelaskan pengetahuan deklaratif tentang
komponen-komponen neraca dan fungsinya masing-masing termasuk bagaimana menggunakannya.
Diantara kegiatan berikut yang merupakan tahap 2 yang seharusnya dilakukan
oleh Bu Hany adalah....
a.
Menjelaskan
materi pengukuran
b. Mendemonstrasikan
tahap-tahap pengukuran massa dengan menggunakan neraca
OHAUS
310 tahap demi tahap.
c.
Memberikan
latihan soal kepada siswa
d.
Meminta
siswa berdiskusi tentang pengukuran
b.
Melakukan kegiatan pengukuran massa dengan menggunakan neraca OHAUS
310
14. Disajikan sebuah indikator
pencapaian kompetensi dalam RPP IPA berikut: “Mengidentifikasi setidaknya dua faktor yang mempengaruhi gejala
Archimedes” Materi ajar yang sesuai dengan
indikator pencapaian kompetensi tersebut adalah ....
a. gaya
apung
b.
tekanan
zat cair
c.
udara
ada di mana-mana
d.
kenaikan air pada celah sempit
e.
dongkrak
hidrolik
15. Pak Doni sedang merencanakan pembelajaran IPA, dia menyusun tujuan
pembelajaran yang dibuat dengan pernyataan sebagai berikut: “siswa dapat
menganalisis pengaruh massa es terhadap terbentuknya titik embundi luar gelas
air es”. Berdasarkan ilustrasi di atas, maka pak Doni sebaiknya menggunakan
inkuiri berbasis….
a.
Argumentasi
b.
STEM
c.
Real Word
d.
Laboratorium
e.
Demonstrasi
16. Tujuan pembelajaran IPA yang
dituliskan guru sebagai berikut:
“melalui
percobaan dengan menggunakan neraca Ohauss dengan gelas ukur, siswa dapat
menentukan massa jenis air”. Jika guru melakukan pembelajaran berbasis inkuiri
dengan mempertanyakan massa jenis air dikaitkan dengan volume air, maka
variable yang sesuai adalah….
a.
Variable bebas:
suhu air, variable terikat: volume air
b.
Variable
bebas: volume air, variable terikat: massa jenis air
c.
Variable bebas:
suhu air, variable terikat: massa jenis air
d.
Variable bebas:
massa air, variable terikat: massa jenis air
e.
Variable bebas:
volume air, variable terikat: massa air
17. Tujuan pembelajaran IPA yang
dituliskan guru sebagai berikut: melalui demonstrasi penggunaan stetoskop
dilanjutkan dengan percobaan, siswa mampu menentukan hubungan aktivitas dengan
kecepatan denyut jantung. Jika guru melakukan pembelajaran berbasis inkuiri,
maka variable yang sesuai adalah…..
a.
Variable bebas:
usia, variable bebas: denyut jantung
b.
Variable
bebas: kecepatan denyut jantung, variable bebas: jenis aktivitas
c.
Variable bebas:
kecepatan denyut jantung, variable bebas: jenis olahraga
d.
Variable bebas:
jenis aktivitas, variable bebas: kecepatan denyut jantung
e.
Variable bebas:
kecepatan denyut jantung, variable bebas: lama aktivitas
18. Perhatikan indicator pencapaian KD berikut ini!”mengukur massa
jenis fluida dengan hydrometer” alat evaluasi pembelajaran yang relevan
adalah….
a.
Lembar
obeservasi mendemonstrasikan
cara mengukur massa jenis air aki dengan hidrometer
b.
Task portofolio
Gambarlah
cara mengukur massa jenis air menggunakan hydrometer?
c.
Angket
Saya
terampil mengukur massa jenis fluida menggunakan hidrometer
d.
Pertanyaan
lisan
Manakah
yang lebih besar, massa jenis air murni atau massa jenis air aki?
e.
Kuis saat
proses
Jika
separo dari batang hydrometer muncul dipermukaan fluida berapa massa jenis
fluid aini?
19. Ibu Ani seorang guru IPA Menyusun proposal PTK dengan rumusan
masalah sebagai berikut: “Apakah penggunaan media komik tentang kalor dapat
meningkatkan kemampuan analisis siswa”?
Tindakan Bu Ani pada siklus pertama tahap pelaksanaan PTK yang tepat
adalah……
a.
Merancang RPP
pembelajaran kalor dengan menggunakan media komik
b.
Mengidentifikasi
kemampuan analisis siswa sebelum pemberian Tindakan
c.
Membuat media
pembelajaran kalor menggunakan komik
d.
Mengamati dan
mencatat kemampuan siswa menganalisis data dari buku komik
e.
Meminta
siswa membaca komik dan mengumpulkan data di dalamnya
20. Seorang guru IPA akan mengembangkan media dalam pembelajaran dengan
kompetensi dasar “Siswa mampu Mengidentifi kasi sistem organisasi kehidupan
mulai dari tingkat sel sampai organisme dan komposisi utama penyusun sel”. Media pembelajaran yang paling sesuai untuk
membantu siswa mencapai kompetensi dasar tersebut adalah ...
a.
Mind-mapping dan peta konsep
b.
Spesimen asli dan video animasi
c.
Grafik dan jaring-jaring kehidupan
d.
Diagram dan video animasi
e.
Media pop-up dan kartu bergambar
21. Melalui mata pelajaran IPA, guru diharapkan dapat mengembangkan
pembelajaran agar para siswa mampu “menganalisis
sistem perkembangbiakan pada tumbuhan dan hewan
serta penerapan teknologi pada sistem reproduksi tumbuhan dan hewan”. Untuk mencapai kompetensi dasar tersebut,
salah satu indikator dan jenis penilaian yang sesuai adalah siswa dapat …
a.
Menggambarkan
siklus reproduksi lumut, dengan penilaian esai dan rubrik
b.
Mendeskripsikan
prosedur mencangkok, dengan penilaian rubrik kinerja
c.
Memadukan
antara alat dan jenis reproduksi, dengan penilaian menjodohkan
d.
Memberikan
contoh reproduksi bakteri, dengan penilaian pilihan ganda
e.
Menjelaskan
karakteristik reproduksi katak, dengan penilaian pilihan ganda
22. Seorang guru merancang percobaan pernafasan
menggunakan oksigen yang disimpan dalam tabung gas. Manakah pernyataan berikut
yang benar tentang tabung gas oksigen tersebut.
a.
Tabung gas perlu diikat pada tempat yang kuat sehingga
tidak perlu barometer karena gas oksigen tidak beracun
b.
Tabung gas yang sudah ada barometer tidak perlu diikat
ke dinding atau tempat yang kuat karena gas oksigen tidak beracun
c.
Pengikatan tabung gas ke dinding dan pemakaian
barometer tidak wajib dilakukan untuk keamanan dan keselamatan kerja walaupun
gas oksigen tidak beracun
d.
Seperti pemakaian gas LPG untuk kebutuhan rumah
tangga, tidak perlu pengikatan tabung ke dinding maupun barometer
e.
Tabung gas perlu diletakkan di tempat yang aman,
terikat pada sesuatu yang kuat seperti dinding, aliran gas perlu diatur dengan
barometer walaupun oksigen bukan gas beracun
23. Dilaboratorium terdapat beberapa peralatan sebagai berikut :
a.
Baterai
b.
Katrol
c.
Neraca Pegas
d.
Lampu LED
e.
Besi Pemberat
f.
Saklar
Agar dapat dipergunakan dalam
pembelajaran topik tertentu secara efisien. Bu Shinta membagi alat-alat
tersebut kepada kelompok 1 dan 2. Pembagian Bu Shinta yang paling tepat adalah …
a.
Kelompok 1. a,
d, e ; Kelompok 2. b, c, f
b.
Kelompok 1. a,
b, c ; Kelompok 2. d, e, f
c.
Kelompok 1. a,
b, d ; Kelompok 2. c, e, f
d.
Kelompok 1. a, d, f ; Kelompok 2. b, c, e
e.
Kelompok 1. a,
c, e ; Kelompok 2. b, d, f
24.
Indikator
pembelajaran dinyatakan sebagai berikut ; menganalisis proses rotasi bumi dan
dampaknya terhadap kehidupan. Butir tes yang paling tepat untuk mengukur
ketercapaian indicator ini adalah Menyajikan data waktu dan arah angina
dipantai, kemudian siswa diminta untuk …
a. Menjelaskan
pengaruh waktu terhadap arah angin dipantai dan penggunaannya
b.
Menentukan
kekurangan dan kelebihan kincir angin yang ditemukan didaerah pantai
c.
Memberikan ide
desain kincir angin yang sesuai dengan daerah pantai
d.
Menyebutkan angina
darat dan angina laut untuk kehidupan
e.
Mendemonstrasikan
terjadinya angina laut dan angina darat
25.
Pak Dani sedang
merencanakan pembelajaran IPA. Tujuan pembelajaran yang dirumuskan yaitu “siswa
dapat menganalisis proses terbentuknya awan di atmosfer”
Berdasarkan
ilustrasi tersebut, maka pak Dani sebaiknya menggunakan pembelajaran inkuiri
berbasis …
a.
Demonstrasi
b.
Real word
c. Laboratorium
d.
STEM
e.
Argumentasi
26.
Seorang
Guru mencari materi dan media dari internet saat menyusun rencana
pembelajaran (RPP), materi dan
media tersebut akan disampaikan pada proses
pembelajaran dengan maksud agar siswa tidak mengalami kesulitan memahami
pelajaran. Langkah apa yang harus dilakukan oleh seorang Guru saat
memilih materi pelajaran ….
a.
Mengidentifikasi
aspek-aspek yang terdapat dalam kompetensi inti, kompetensi dasar, dan
indikator
b.
Menganalisis potensi peserta didik;
relevansi dengan karakteristik daerah; dan struktur keilmuan
c.
Menyesuaikan dengan tingkat
perkembangan fisik, intelektual, emosional, sosial, dan spritual peserta
didik
d.
Melihat kebermanfaatan bagi peserta
didik; aktualitas, kedalaman, dan keluasan materi pembelajaran
e.
Relevansi dengan kebutuhan peserta
didik dan tuntutan lingkungan, alat dan sumber bahan, dan alokasi waktu
27. Dengan mencermati silabus, seorang guru akan merancang pelaksanaan
pembelajaran (RPP). Sebagaimana yang tertuang dalam Permendikbud RI No 22 tahun 2016 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mencakup sekurang-kurangnya
....
a.
Kompetesi inti, kompetensi dasar,
tujuan pembelajaran, materi ajar, model pembelajaran, metode pembelajaran,
strategi pembelajaran, dan penilaian hasil belajar
b.
Identitas mata pelajaran, standar
kompetensi, kompetensi dasar, materi ajar, model pembelajaran, metode
pengajaran, sumber belajar, penilaian hasil belajar, dan bobot penilaian
hasil belajar
c.
Standar kompetensi, kompetensi
dasar, metode pengajaran, media pembelajaran, sumber belajar, langkah
pembelajaran, tes hasil belajar, dan kunci jawaban tes
d.
Identitas mata pelajaran, tujuan
pembelajaran, materi ajar, model pembelajaran, media, sumber belajar,
langkah pembelajaran, dan penilaian hasil belajar
e.
Identitas
sekolah, identitas mata pelajaran, tujuan pembelajaran, materi ajar, media,
sumber belajar, langkah pembelajaran, dan penilaian hasil belajar
28. Seorang guru senior mengajar siswanya dengan metode diskusi dan
menggunakan media gambar yang sudah berlangsung dari tahun ke tahun. Pada
awal semester baru 2019 siswa dikelas tersebut diketahui 70% memiliki
preferensi belajar kinestetik sehingga mereka tidak fokus saat
pembelajaran dan diskusi berlangsung, siswa lebih senang jika mengerjakan
tugas yang diberikan oleh guru. Dari kasus tersebut strategi pembelajaran
yang paling tepat dipilih guru ….
a.
Kooperatif
b.
Project
based learning
c.
Kontekstual
d.
Inqury
e.
Discovery
29. Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode dan teknik
pembelajaran yang mendidik secara kreatif dengan mengintegrasikan teknologi merupakan kompetensi inti
pedagogik pada aspek…
a.
Penguasaan terhadap karateristik
peserta didik
b.
Penguasaan
pada teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran
c.
Pengembangan kurikulum
d.
Penyelenggaraan pembelajaran yang
mendidik
30.
Sebagian siswa mengalami kesulitan
menjawab soal tes pilihan ganda yang disusun oleh guru hal tersebut
disebabkan materi dalam soal sebagian belum dipelajari oleh siswa, karena
materi tersebut seharusnya diberikan pada pertemuan berikutnya. Hal yang
seharusnya dilakukan guru dalam menyusun soal tes pilihan ganda pada aspek
materi yaitu ….
a.
Soal
harus sesuai dengan indikator
b.
Pokok soal harus dirumuskan secara
jelas
c.
Pilihan jawaban harus homogen dan
logis
d.
Panjang rumusan pilihan jawaban
relatif sama
e.
Butir tes tidak tergantung pada
jawaban sebelumnya
31. Pak Sape sedang melalukan penelitian tindakan kelas ( PTK ) untuk
menguji hipotesis tindakan berikut, “Dengan menerapkan pembelajaran IPA topic
organ tubuh pernapasan dengan kooperatif Team Games Tournament ( TGT ), maka
aktivitas belajar siswa akan meningkat “ hasil observasi sebagai berikut
1.
Guru sudah
membagi kelompok lalu mengatur untuk persiapan ke turnamen
2.
Turnamen
pertama tentang tentang struktur dan fungsi organ pernapasan
3.
Siswa
berdiskusi, saling berlatih Tanya jawab tentang materi
4.
Saat turnamen,
tiga dari lima meja turnamen tidak berimbang sehingga cepat selesai
Berdasrkan data tersebut yang di
lakukan pak Sape terkait PTK ini adalah
a.
PTK dihentikan
karena tindakan sudah dilakukan sesuai rencana
b.
PTK dihentikan
karena target PTK sudah tercapai
c.
PTK dilanjutkan
ke siklus kedua dengan mengubah TGT menjadi jigsaw
d.
PTK dilanjutkan
ke siklus kedua dengan mengubah TGT menjadi STAD
e. PTK dilanjutkan
ke siklus kedua dengan pengaturan ulang wakil kelompok di meja turnamen
32.
Rubrik untuk
mengukur indikator :
“Menampilkan
rancangan teknologi sederhana yang memanfaatkan Hukum Arcemedes “
Yang
dilakukan melalui pembelajaran berbasis proyek, mengandung kriteria skor pada unsur-unsur.
a. Refleksi
terhadap karya teknologi yang mengaplikasikan hukum arcimedes.
b.
Rancangan karya
aplikasi archimedes dalam teknologi tertentu
c.
Produk karya
aplikasi teknologi sehariphari yang memanfaatkan hukum arcimedes
d.
Perencanaan,
pelaksanaan dan penerapan teknologi aplikasi hukum arcimedes
e.
Laporan hukum
arcimedes, penerapan, dan rancangan teknologi aplikasinya.
33.
Perhatikan
indikator pencapaian KD berikut ini :
“Menyarankan
Pengukuran tegangan dengan volmeter “ alat evaluasi yang relevan adalah....
a.
Lisan : Bagaimana cara mengukur tegangan bohlem yang dialiri oleh
arus DC ?
b.
Lembar
observasi : siswa menulis data hasil pengukuran tegangan pada bohlam yang
dialiri arus.
c.
Task portofolio
: gambarlah cara mengukur tegangan pada bohlom yang dialiri arus listrik dari
sumber tegangan DC.
d.
Kuis saat proses:
jika tegangan pada batrai 1,5 v dan hambatn bohlom 100 ohm, berapa tegangan
pada bohlom tersebut?
e.
Kuis saat prose
:ukurlah tegangan bohlom yang memiliki hambatan 100 ohm dan dirangkai dengan
baterai 1,5 v. Berapa tegangan pada bohlom.
34.
Siswa-siswa buk
winda memiliki sifat ceria,suka bergerak,sulit diam.sekolah buk winda memiliki
peralatan lab dan buku siswa yang lengkap dan cukup untuk seluruh siswa.buk
winda menginginkan pembelajaran IPA yang sesuai dengan sifat siswa-siswinya.buk
winda masih bimbang menentukan arahan bagi para siswanya,saran tindakan yang
paling tepat bagi buk winda dalam memberi arahan kepada siswanya yaitu ....
a.
memfasilitasi
para siswanya untuk membaca dan mendiskusikan isi bacaan
b. memberi
kesempatan siswa untuk menyelidiki dan mendiskusikan hasil penyelidikan
c.
meminta
siswanya memiliki cara mempelajari isi buku,menerapkan caranya dan
mendiskusikan isi bacaannya
d.
memberi
kesempatan siswa untuk membaca,mendiskusi isi bacaan dan berlatih mengejakan
soal-soal
e.
memberi
kesempatan siswa-siswa untuk bertanya materi yang tidak jelas untuk dijawab
oleh buk winda
35.
Pak Feri
melakukan pembelajaran IPA dengan materi Zat Adiktif. Di awal pembelajaran,
banyak siswa yang mengajukan pertanyaan terkait materi yang akan disampaikan.
Pertanyaan berikut ini yang dapat dikembangkan dalam pembelajaran inkuiri
terstruktur adalah…
a.
Bagaimana cara
mengidentifikasikandungan zat adiktif pada rokok ?
b.
Bagaimana
perbedaan antara perokok aktif dan pasif ?
c.
Bagaimana proses penmbuatan minuman yang mengandung alcohol ?
d.
Bagaimana
tindakan yang tepat untuk menanggulangi kecanduan rokok ?
e.
Mengapa rokok
dapat menimbulkan efek kecanduan bagi penggunanya ?
36.
Pak Rudi
mengajar IPA di SMP Harapan Bangsa. Di SMP tersebut terdapat kebun sekolah yang
hijau, koleksi tanaman obat, wastafel tempat cuci tangan di depan seƟap kelas,
bak sampah, biopori untuk resapan air, serta ada rumah kaca tempat para siswa
mengembangbiakan tanaman. Pak Rudi akan mengajar
IPA siswa kelas VII tentang upaya mengatasi sampah dalam kehidupan dengan
Problem Based Learning. Pak Rudi berhasil dengan
baik, maka langkah pertama yang harus dilakukan Pak Rudi adalah ...
a.
Menugaskan siswa mengidentifikasi beragam limbah di bak sampah
sekolah
b.
Menugaskan
siswa memfokuskan pada limbah kertas atau plastik di bak sampah sekolah
c.
Menetapkan
jenis produk daur ulang yang akan dibuat
d.
Membuat jadwal
alokasi waktu pembuatan produk
e.
Mempresentasikan
hasil hasil karya daur ulang limbah
37.
Pak Amir sedang
merancang pembelajaran pada KD. Menyelidiki pengaruh gaya terhadap gerak
benda. Kegiatan pembelajaran direncanakan menggunakan pendekatan saintifik dan
metode eks-
perimen, berikut ini yang paling tepat sebagai apersepsi adalah ...
a.
Siswa diminta
untuk membaca bahan ajar materi tentang pengaruh gaya terhadap gerak benda
pada berbagai literatur.
b.
Menjelaskan
pengaruh gaya terhadap gerak benda di depan kelas termasuk materi pembelajaran
agar siswa menjadi tahu materi sebelum melakukan kegiatan eksperimen
c. mengorientasikan
siswa tentang gaya dalam kehidupan sehari-hari, kemudian melakukan tanya
jawab atau curah pendapat tentang pengalaman siswa dalam kehidupan sehari-hari
yang relevan
d.
Menjelaskan
prosedur eksperimen untuk menyelidiki pengaruh gaya terhadap gerak benda di
sekitar.
e.
Mendemonstrasikan
hasil-hasil kerja gaya terhadap gerak benda di depan kelas, kemudian
mencontohkan cara melakukan penyelidikan
38.
Pak Ferdi
ketika akan melakukan kegiatan pembelajaran dengan topik penyakit menular
melakukan pre tes terlebih dahulu, hal ini artinya guru memperhatikan
karakteristik peserta didik dalam hal....
a.
Motivasi
belajarnya
b.
Perkembangan
sosialnya
c.
Perkembangan
emosinya
d.
Perkembangan
motoriknya
e.
Kemampuan
awalnya
39.
Pembelajaran
Project Based Learning akan dengan mudah terlihat dalam RPP terutama dalam
komponen.....
a.
Kompetensi
Dasar
b.
Indikator
Pencapaian Kopetensi
c.
Tujuan
Pembelajaran
d.
Aktivitas
Pembelajaran
40.
Pak Hasan
mendapati tiga orang peserta didik mengantuk di kelas. Berdasarkan informasi
dari orangtua dan juga teman-temannya merekan sering bermain game terlalu lama,
dan merasa jenuh dengan pembelajaran di kelas. Tindakan pertama yang paling
tepat bagi Pak Hasan adalah...
a.
Menasehati
ketiga anak tersebut agar tidak lagi bermain game di larut malam
b.
Melarang anak
bermain game bekerjasama dengan orang tua untuk pengawasannya
c.
Merefleksikan
diri tentang cara mengajar dan berusaha merasakan yang dialami peserta didik
d.
Merancang pembelajaran
dengan game dan melarang bermain game dirumah
e.
Menyediakan
game di sekolah di bawah pengawasan guru dan kepala sekolah
41.
Dalam
pembelajaran materi suhu dan kalor, Pak Rudi menggunakan model pembelajaran
inkuiri dengan pendekatan saintifik. Pak Rudi tidak hanya ingin meningkatkan
kemampuan siswa memahami materi pelajaran tetapi juga meningkatkan
keterampilan. Rumusan pertanyaan/tugas berikut yang paling tepat untuk menilai
keterampilan siswa menggunakan termometer adalah....
a.
Ukur suhu
larutan yang disimpan dalam gelas kimia dengan menggunakan termometer yang
tersedia, kemudian catat hasilnya pada selembar kertas.
b.
Berapa suhu larutan
yang disimpan dalam gelas kimia?
c.
Tunjukkan
cara mengukur suhu larutan yang disimpan dalam gelas kimia dengan menggunakan
termometer yang telah disediakan
d.
Catat suhu
larutan dalam gelas kimia
e.
Hitung kenaikan
suhu larutan setelah dipanasi selama 5 menit
42.
Pak Adi
melakukan evaluasi terhadap kegiatan pembelajaran yang menemukan bahwa hasil
belajar siswa pada aspek pengetahuan belum mencapai KKM = 80. Setelah mengkaji
jawaban siswa, Pak Adi mengetahui bahwa siswa tidak mampu menerapkan konsep
pesawat sederhana untuk menjelaskan konsep tuas pada struktur kerangka manusia
karena selama ini hanya menggunakan alat-alat dalam kehidupan sehari-hari
sebagai contoh pembelajaran tuas. Pak Adi juga menduga bahwa siswa hanya
menghafal materi yang dipelajari dari pegangan siswa dan penjelasan guru.
Berdasarkan informasi tersebut, tindakan yang paling tepat untuk dilakukan agar
masalah tersebut dapat diatasi adalah....
a.
Menerapkan
pembelajaran bermakna, yaitu dengan mengidentifikasi pesawat sederhana pada
tubuh manusia
b.
Menerapkan
pendekatan saintifik dengan mengamati peran pesawat sederhana pada struktur
kerangka manusia, kemudian dibuktikan dengan menggunakan alat-alat teknologi
atau dalam kehidupan sehari-hari
c.
Menerapkan
pembelajaran langsung, yaitu dengan mendemonstrasikan bagaimana
mengidentifikasi pesawat sederhana pada tubuh manusia dan menghitung keuntungan
mekanis
d.
Menjelaskan
ulang materi pesawat sederhana sesuai kesulitan belajar siswa
e.
Menerapkan
pembelajaran teman sebaya, yaitu dengan menugaskan kelompok siswa kelompok
ahli.
0 Response to "SOAL UP PPG 2022-2023 Modul 1 Profesional KB 1 dan 2 Pembelajaran Sains"
Posting Komentar