Download ATP Matematika Kelas VII Fase D Rasio dan Proporsi

 

Rasional

Rasional Alur Pembelajaran adalah rangkaian tujuan yang disusun secara logis menurut ururtan pembelajaran sejak awal hingga akhir suatu fase. Pembelajaran Pendidikan,Matematika dan dilaksanakan dengan menggunakan berbagai pendekatan,model,strategi,metode,peserta didik dan lingkungan belajar.Semua itu diarahkan untuk meningkatkan pertumbuhan dan perkembangan seluruh ranah (keterampilan, pengetahuan, dan sikap) setiap peserta didik dengan menuliskan,dan membandingkan Rasio, Perbandingan senilai, Perbandingan Berbalik nilai, Skala dan Laju Perubahan. Alur Tujuan Pembelajaran disusun berdasarkan metode pengurutan dari konten paling mudah ke konten paling sulit. Penyusunan Alur Tujuan Pembelajaran dilakukan berdasarkan pengalaman peserta didik pada fase D.

Capaian Pembelajaran

Di akhir fase D, peserta didik dapat membaca,menuliskan,terkait dengan konsep perbandingan senilai dan berbalik nilai, memahami pengertian rasio sehingga dapat mengubahnya kedalam bentuk sederhana sehingga dapat menggunakannya dalam menentukan  skala, jarak sebenarnya dan jarak pada peta serta dapat menyelesaikan masalah laju perubahan yang terkait  dengan permasalahan kontekstual. Mereka dapat menggunakan sifat-sifat komutatif, asosiatif dan distributif Rasio, Perbandingan senilai, Perbandingan Berbalik nilai, Skala dan Laju Perubahan.                              

Elemen Keterampilan Pengetahuan

1. Pada akhir fase ini peserta didik dapat menjelaskan pengertian Rasio, Perbandingan senilai, Perbandingan Berbalik nilai, Skala dan Laju Perubahan
2. Perbandingan senilai,perbandingan berbalik nilai,debit, kecepatan, skala, peta  Rasio, Perbandingan senilai, Perbandingan Berbalik nilai, Skala dan Laju Perubahan
3. Pada akhir fase ini peserta didik mampuan menyelesaikan masalah perbandingan senilai dan berbalik nilai.
4. Pada akhir fase ini peserta didik dapat menentukan nilai perbandingan senilai
5. Pada akhir fase ini peserta didik dapat menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan perbandingan senilai.
6. Pada akhir fase ini peserta didik dapat menunjukkan kemampuan dalam mempraktikkan gerak spesifik awalan, tolakan/tumpuan, melayang di udara, dan mendarat lompat jauh dengan benar.
7. Pada akhir fase ini peserta didik mampuan menjelaskan konsep perbandingan berbalik nilai.
8. Pada akhir fase ini peserta didik dapat menunjukkan kemampuan dalam mempraktikkan konsep skala pada peta.
9. Pada akhir fase ini peserta didik dapat menentukan skala, jika unsur yang lain diketahui. 

Profil Pelajar Pancasila

Profil Pelajar Pancasila yang dikembangkan dalam dalam Fase ini adalah Dimensi Mandiri dan Kemandirian, ketekunan ,ketelitian,Kreatif, dan  Bernalar kritis.      

Elemen Pengembangan Karakter

Pada akhir fase ini peserta didik dapat menjelaskan Rasio, Perbandingan senilai, Perbandingan Berbalik nilai, Skala dan Laju Perubahan. serta menunjukkan keterampilan bekerja sama dengan merujuk peraturan dan pedoman untuk menyelesaikan perbedaan dan konflik antar individu.

Sub Elemen Personal Responsibility (Tanggung jawab personal)

Dimensi Mandiri (Pemahaman diri dan situasi yang dihadapi dan Regulasi diri):

1. Indikator Pemahaman diri dan situasi yang dihadapi

• Mengenali kualitas dan minat diri serta tantangan yang dihadapi (Membuat penilaian yang realistis terhadap kemampuan dan minat, serta prioritas pengembangan diri berdasarkan pengalaman belajar dan aktivitas lain yang dilakukannya)
• Mengembangkan refleksi diri (Memonitor kemajuan belajar yang dicapai serta memprediksi tantangan pribadi dan akademik yang akan muncul berlandaskan pada pengalamannya untuk mempertimbangkan strategi belajar yang sesuai).

2. Indikator Regulasi diri

• Menunjukkan inisiatif dan bekerja secara mandiri (Mengkritisi efektivitas dirinya dalam bekerja secara mandiri dengan mengidentifikasi hal-hal yang menunjang maupun menghambat dalam mencapai tujuan).
• Mengembangkan disiplin diri (Berkomitmen dan menjaga konsistensi pencapaian tujuan yang telah direncanakannya untuk mencapai tujuan belajar dan pengembangan diri yang diharapkannya).

Sub Elemen Sosial Responsibility (Tanggung jawab Sosial)

Dimensi Gotong Royong (Kolaborasi dan Kepedulian) 

1. Indikator Kolaborasi

• Kerjasama (Menyelaraskan tindakan sendiri dengan tindakan orang lain untuk melaksanakan kegiatan dan mencapai tujuan kelompok di lingkungan sekitar, serta memberi semangat kepada orang lain untuk bekerja efektif membangun tim dan mengelola kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan dan mencapai tujuan bersama).
• Komunikasi untuk mencapai tujuan bersama (Memahami informasi, gagasan, emosi,keterampilan dan keprihatinan yang diungkapkan oleh orang lain menggunakan berbagai simbol dan media secara efektif, serta memanfaatkannya untuk meningkatkan kualitas hubungan interpersonal guna mencapai tujuan bersama.

2. Indikator Kepedulian

• Tanggap terhadap lingkungan sosial sesuai dengan tuntutan peran sosialnya dan berkontribusi sesuai dengan kebutuhan masyarakat.
• Persepsi sosial (Menggunakan pengetahuan tentang sebab dan alasan orang lain menampilkan reaksi tertentu untuk menentukan tindakan yang tepat agar orang lain menampilkan respon yang diharapkan).

Elemen Nilai 

Pada akhir ini peserta didik dapat Menganalisis rasio, perbandingan senilai, perbandingan berbalik nilai, skala dan laju perubahan,menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan perbandingan senilai dan  berbalik nilai.              

 

Indikator  Nilai

1. Menjelaskan hubungan pada materi  ini  dapat dilakukan dengan kegiatan Merancang, menyimpulkan dan mempresentasikan proyek  yang berkaitan dengan laju perubahan (kecepatan dan debit) dalam  menyelesaikan masalah kontekstual.    
2. Menjelaskan bahwa tantangan dan keriangan akan muncul dari adanya aktivitas baru. (Mengukur kemampuan diri terkait dengan kesenangan dan tantangan yang harus dihadapi).
3.  Menyelesaikan persoalan terkait dengan rasio dan laju perubahan (kecepatan dan debit) dalam masalah kontekstual, menggunakan pengetahuan tentang sebab dan alasan orang lain menampilkan reaksi tertentu untuk menentukan tindakan yang tepat agar orang lain menampilkan respon yang diharapkan.         

Silakan download Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Matematika Kelas VII  Materi Rasio dan proporsi berikut ini!

Download ATP:

ATP Rasio dan Proporsi

ATP Membuat Denah

ATP Skala dan Peta

ATP Laju Perubahan

Subscribe to receive free email updates: